2020年春季学期延期开学期间，BEVITOR伟德全体老师严格按照教育部、省教育厅和BEVITOR伟德APP官网“停课不停教、停课不停学”的要求，及时科学调整教学方案，认真开展线上教学工作。由于数学学科的特点，学院老师在日常教学中主要使用传统板书教学，线上教学经验较少。为了将传统课堂教学成功转移到线上进行，并促进学生在线自主学习，保证学生学习效果，老师们克服了重重困难、积极作为、积极创新，保证了线上教学活动的高效顺利开展，学院的线上教学工作也取得了良好成效。
王玲娣老师本学期讲授《数理统计》课程。由于假期回到农村老家，老家没有教材教案，没有网络，也没有独立的直播空间和直播设备，只带了一台笔记本电脑。接到学校线上教学任务后，马上自己在网上购买了教科书和必须的直播设备。上课时就搬了一个小板凳坐在邻居家的屋顶，蹭邻居家的网络开展教学工作。直播教学过程中经常遇到家里孩子哭闹、网络不通畅、笔记本电脑长时间使用亏电等等困难，但她始终认为无论如何，不能耽误给学生上课。
叶嵎林老师讲授迈阿密学院中外合作办学的《微积分》双语课程，为了保持双语教学的延续性，他就自己想办法购置了教学白板，借助钉钉平台进行直播教学。学生普遍认为教学效果良好，“看的清楚，也听的清楚，不用抢座位，不明白的地方还可以多次回放观看”。
郑晨老师2月份在加拿大进行学术访问，本学期也承担了《贝叶斯统计》和《抽样技术》两门课程教学任务，由于加拿大当地和国内有12个小时的时差，每周两次下午的课都在当地时间凌晨2:00-4:00进行，但他坚持使用网上教学平台给学生直播教学。考虑到网络限制原因，教学平台没有国内使用流畅，他预备了雨课堂直播、钉钉直播、钉钉提前录播等多种教学模式保证教学效果。
尹彦彬老师是学院的教务办主任，除了协调安排为老师们做好线上教学服务工作之外，还承担了《高等数学》和《中学数学教师职业技能训练》两门课程的教学任务。为了保证线上教学效果，自己网上采购了一套较专业的录播设备,包括外置声卡、外置麦克风、手写触摸屏笔记本,并对各个教学平台都进行了细致深入的摸索，获得了不错的直播效果。
史宝丽老师因身边设备所限，不具体在线直播条件，采用QQ群在线教学方式，学生在QQ群中接龙签到，老师通过手写板书，手机拍照，然后语音讲解，并和学生互动答疑，并利用QQ群布置作业。由于学生较多，通常全天时间都会回答学生疑问，也取得了不错的教学效果。
刘鸣放老师本学期承担《高等数学》课程教学任务，他主要利用QQ群开展翻转课堂教学模式，提前为学生布置观看视频内容和要求，在线为学生答疑，讨论视频中遇到的问题。学生表现积极，做题、听讲都非常认真，教学效果良好。
杨利军老师本学期讲授《信号与系统》和《模式识别与图像处理》两门课程，她课前准备了多种教学平台使用预案，上课时发现雨课堂系统不能登陆以后，马上改用钉钉教学平台进行教学，保证了课堂教学顺利进行。“我是在公告栏发布作业通知，在钉钉班级圈里发布课程相关的通知，也可以发起签到，直播效果也挺好，整个过程流畅，课堂上也有互动，从学生回答问题的情况看，学生确实认真听了，也积极思考了！而且直播后有详细的学生学习的数据可以导出，还可以在日程里添加课程打卡，可以记录学生打卡情况，也很方便。下一步将探索如何实现同步公式推导，来更好的促进教学，提高教学质量。”
楚彦军和侯波两位老师本学期共同讲授《高等代数》课程，由于课程的专业性特点，网上合适的慕课资源较少，所以两位老师花了很大的功夫自己动手做了PPT课件，考虑到板书的不便，为了便于学生接受，课件做的特别详细，也特别认真。在使用钉钉课程直播中还专门给学生留下答疑时间，给学生布置问题并留几分钟的答题时间，让学生把解答照片发到互动消息框，这样就可以随时掌握学生听课效果，也能科学的把握教学进度并做好过程性评价。
刘华侨老师本学期讲授《微分几何》课程，由于上课准备充分、教学内容丰富、师生互动良好、教学效果突出，得到学生高度认可，学生点赞量超过一万人次。
金融数学系的邹广安老师，利用钉钉直播平台，采用IPAD和电脑相结合的方式，为学生带来了精彩的《应用随机过程》课。结合PPT课件和IPAD手写板，能随时增加板书内容，为学生现场解惑，学生反映效果良好。
李晓慧老师本学期讲授《金融工程》课程，利用钉钉直播平台+QQ群辅导相结合的方式开展教学，课堂上不仅播放自己精心准备的PPT课件，还根据课程特点，实时播放一些金融工具方面的视频，增加课程的直观性和趣味性。
以上几位老师的教学工作是全院老师线上教学工作的一个缩影。老师们为了线上教学工作都精心设计、认真授课，也体现出了各自的教学特色和教学风格。
从开课第一周统计来看，任课老师严格按照教务处课程表时间安排，线上教学课堂出勤率为100%。同学们也在家里也克服各种不便，严格遵守课堂纪律进行在线课程学习，课堂出勤率达到99%以上。除了线上课堂教学外，师生还利用微信群或QQ群进行课下答疑辅导工作，不少老师的教学班级群里，每天师生答疑互动信息都有几百条之多，体现了师生间的高效互动，也保证了线上教学的整体教学质量。
